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软件特色

【视频】

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由上海市文化和旅游局主办、上海市演出行业协会主承办的“2025第十一届上海街艺节”将以更加开放、多元、创新的姿态，生动展现“街头有艺术、城市更温暖”的文化图景。在10天的活动里，“2025第十一届上海街艺节”将通过流动剧场和多元表演等，串联起申城多个地标、商圈、公园与广场，形成全城同庆、全民共享的文化节日。

从2015年首创“上海街艺节”至今，街艺节已成为这座城市的文化盛事。它不仅见证了艺人们的坚持与成长，也陪伴民众分享音乐和艺术。上海街艺节在发展历程中不断有新艺人加入，为城市文化空间注入源源不断的活力。从2014年第一批8位持证艺人起步，到如今队伍不断扩展，持证艺人数超过了400位，他们的成长与上海街艺节的壮大紧密相连。不少街头艺人完成了从“默默无闻”到“人气聚集”的跨越。

随着上海街艺节逐步扩大影响力，艺人们的整体素质也在不断提升。目前街艺团队中大专以上学历占比超80%，不乏硕士、博士及海归人才，呈现出年轻化、高学历的特征。许多表演者不仅具备过硬的音乐功底，还在舞台表现力、观众互动方面持续打磨。他们以积极向上的形象及高质量的演出，把街头变成了民众家门口的艺术空间。

作为上海团队的领头人，董亦含从法国留学归来后，怀着对街艺的热爱，以精湛的箫笛演奏技艺在街头崭露头角，成为“最受欢迎的街艺”歌手之一。无论寒暑，他始终身着端庄的传统汉服表演，把一曲曲中华优秀文化的经典曲目演绎得声情并茂、韵味十足。林晓明在成为持证艺人的8年中，一直坚持活跃在街头演出，他今年在街头深情地演唱起《弹起我心爱的土琵琶》，以吉他弹唱与观众一起牢记历史，缅怀先烈。

在今年上海街艺节的节目单上，记者看到众多观众耳熟能详的经典之作。艺人们提前几个月就开始排练经典红歌。他们分声部反复排练打磨的《游击队之歌》《映山红》《南泥湾》《绒花》等歌曲都是民众心中最爱的经典。艺人们在排练中注重以饱满的精神状态进入歌曲情境，力求人声与器乐配合协调，用专业的演绎唱响舞台和打动观众。“2025第十一届上海街艺节”主办方还邀请了来自美国、阿根廷、乌克兰等国家的艺人上台表演节目。

【多元】

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承办法官介绍， “跳单”行为损害了中介服务的价值，破坏了市场信任基础，还可能面临诉讼风险与经济赔偿。根据《民法典》相关规定，中介公司依约履行了提供适配房源、促成签订合同等义务，享有获取报酬的权利。房屋买卖双方在与中介公司签订合同的情况下仍然选择“跳单”，已经构成违约lol押注APP官网，依法应支付中介费并承担违约责任。（原标题为《买卖双方私下“跳单”交易》）

【互动】

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思政课要“把道理讲深、讲透、讲活”，关键在于能否真正触及学生的思想实际，激发其内在的求知欲和思考力。一堂思政课是否成功，重要标志在于学生能否从课前的“沉默无语”lol押注APP官网，逐步转变为课中的“若有所思”，并最终实现课后的“主动追问”。这一从被动接受到主动探索的转变过程，正是思政课实现价值引领与思维训练的生动写照。因此lol押注APP官网，思政课教师不仅要具备敏锐的问题意识，更应善于点燃学生心中的“问题火花”，引导他们在发现、提出和探索问题的过程中，实现理论认同、思维深化与价值塑造的有机统一。

深入剖析学生“无问题可问”或“不愿提问”的背后成因，是实施有效教学的前提。原因之一，是理论存在“距离感”。思政课涉及的理论体系宏大，若教学仅停留在概念阐释lol押注APP官网，未能与学生生活建立有效连接，学生便容易产生“隔岸观火”之感。他们会认为这些理论是“悬浮”于现实之上的抽象存在，导致运用理论审视现实的自觉性缺失，从而“无问可提”。原因之二，是教学存在“答案预设”。长期应试教育使学生容易形成寻找标准答案的思维定式lol押注APP官网，当他们预判教师的提问背后已然存在一个既定结论时，便担心自己会显得“幼稚”或“偏离正确方向”，无形中扼杀了提出真问题、探索真知的勇气。原因之三，是缺乏心理“安全感”。大课堂环境中，学生普遍存在“评价顾忌”，担心所提问题不当会招致同学侧目或打断教学节奏。缺乏宽容、鼓励的课堂氛围，使许多问题被沉默掩盖。

再如，要进行前沿性引导。思政课教学不能滞后于时代，而应主动引领学生关注前沿问题。对于“新质生产力”“中国式现代化”等新概念、新论断，教学不能止步于解读文本，更应引导学生向前看。课堂中，可以引导学生思考：面对新质生产力带来的产业变革，大学生应如何调整知识结构，从而占据主动？此类问题将国家战略与个人发展紧密相连，促使学生从“被动接受”转向“主动谋划”lol押注APP官网，激发其深层次的求知欲。

同时，要引导学生开展思辨性追问。思政课不回避重点性问题与争议性难题，教师不妨通过设置对立观点，引导学生在思辨中接近真理。例如，在探讨集体利益与个人利益的关系时，可以引入经典的“电车难题”及其变体，组织学生进行角色扮演和分组辩论。在此过程中，教师不必急于给出答案，而是要巧妙设问，引导讨论走向深入，让学生在自我推理、反驳、建构的过程中，实现思维的深化。

第一，示范提问方法，为学生提供思维框架。比如，善用对比法，引导学生在比较中国式现代化与西方现代化的差异中提出问题；巧用溯源法，鼓励学生追问重要理论产生的时代背景与现实根源；妙用逆向法，引导学生思考“如果人人认为中华民族伟大复兴与我无关，那与谁有关”等问题。通过这些方法，能有效提升学生提问的深度和质量。

第三，注重价值引领，将个人之问汇入时代之问。思政课激发问题意识的落脚点，是引导学生将思考的视角从“小我”延伸至“大我”。当学生提出“我该如何进行职业选择”的困惑时，教师应顺势引导，将其升华至“新时代的中国呼唤怎样的青年担当”“我的专业如何服务于国家战略需要”等层面，让学生的个人困惑在与时代命题的同频共振中寻找答案。

【极速】

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当下，城市发展正从大规模增量扩张阶段转向存量提质增效为主的阶段。肩负高质量发展建设共同富裕示范区这一核心任务的浙江，将聚焦现代化先行、共同富裕和人民满意，系统实施城市体系优化、动能转换、品质提升、文脉赓续、民生温度、精细智慧、改革深化等7方面、24项重点任务，加快形成适应存量时代城市高质量发展的体制机制。

在城乡一体融合高质量发展的过程中，城市发挥着带动作用。以缩小“三大差距”为目标，浙江将构建以县城、中心镇、重点村为支点的支撑体系，实施城乡供水、污水、用能等六大一体化工程，推动城市产业和资源要素向农村流动、基础设施向农村延伸、公共服务向农村覆盖。该省目标到2027年，城市周边村基本实现供水、污水处理一体化全覆盖，液化气城乡统一配送入户率达90%以上。

眼下，浙江正加快建设创新浙江、因地制宜发展新质生产力。聚焦动能转换，该省计划培育创新生态，打造创新城市，助力“两新”深度融合，加强经开区、高新区、工业园区等各类产业平台整合提升，建好用好概念验证中心和中试平台，培育建设创客社区、城市硅巷和科创街区，着力增强城市发展动能。浙江目标到2027年，数字经济核心产业增加值占GDP比重达12.5%以上。

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故事情节让我着迷

我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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