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软件特色

【视频】

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本次研修活动以“聚焦核心素养导向下的课堂教学变革与育人方式创新”为主题展开。初中教师团队深入北京四中北海校区，体悟北京四中“优、苦、严”的校风传承，通过参与学科集体备课、观摩校本课程，直观感受四中课程建设的系统性与教研活动的实效性。小学组教师团队则走进北京四中小学部京华实验学校，全方位观摩全学段、多学科的研究课，并参与跨学科实践活动。小学校长们先后走访北京四中教育集团各学校博客app下载，观察学校生态与治理逻辑，共同探寻“文化立校”的实践路径。

此次研修活动是建行安康定点帮扶“老校长下乡”项目持续走深走实的重要成果，将进一步推动基础教育优质均衡发展，切实提升乡村教育教学管理水平。汉滨区培新小学陈大安校长在研讨中深有感触地分享：“校长的第一职责是‘首席学习官’，既是学校文化的塑造者，更是教师专业发展的赋能者。我们带回去的不是一个‘样板’博客app下载，而是一颗能生根发芽的‘种子’。”

【多元】

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本次活动以“时代之女与造就时代——乐黛云老师的精神遗产”为主题。中国文化书院副院长干春松讲到，乐黛云是中国比较文学研究的倡导者，是北京大学比较文学与比较文化研究所的创立者，也是北京师范大学跨文化研究院的名誉院长、中国文化书院的创院导师。今天举行的第七讲既是对乐先生去世一周年的纪念，也是我们对这个时代文化使命再思考的一个机会。

北京大学中文系教授、中国文化书院导师戴锦华做了题为《时代之女与造就时代——乐黛云老师的精神遗产》的主旨演讲。戴锦华用多幅珍贵的照片，深情回忆了与乐黛云先生共同经历的学术和人生故事。她讲到，乐黛云是大时代的女儿，不仅因为她生于大时代，开启大时代，还因为她少有地保持了大时代的馈赠——始终有着深切的使命感。乐老师的精神遗产绝不仅仅是比较文学学科。我们怀念故人，更因为她的人格魅力、学术成就和思想实践全方位成为一种展示和引领。

【互动】

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面具的起源可追溯至原始社会的宗教活动，其主要功能包括宗教沟通、身份转化、驱邪避灾和社会分层。从旧石器时代岩画中的面具符号，到原始部落的祭祀面具，再到戏剧、节庆与社会交往中广泛使用的表演面具，它一直是人类认识世界与表达自我的媒介。可以说，面具是人类最早的艺术与文化符号之一，承载着深厚的文化意义与社会功能。

语言结构与表情系统的差异，也推动了这种分化。汉语发音时口部开合幅度较小、发音相对柔和；而英语、法语、德语等西方语言，则常依赖明显的口腔运动与唇舌变化(如双元音、小舌音、长元音等)，使得嘴部成为西方人情绪表达与语言交流的关键区域。若遮住嘴，既影响言语，也妨碍表情传达——这对于常需在行侠之后慷慨陈词、公开表态的西方英雄而言，尤为不便。于是，“遮眼露口”的造型既保持了神秘感，又保留了表达空间。

从文化结构上看，东西面具文化虽然都源于宗教与仪式活动，但在发展方向与审美取向上存在显著差异。中国面具的核心是宗教性与集体性，其形态与功能均围绕“通神”这一目标展开。无论是傩面还是戏曲脸谱，面具都被视为神圣的载体，其功能在于建立人与超自然力量之间的联系。这种文化逻辑根植于“天人合一”的哲学传统，体现了中国人对和谐、秩序与道德的崇尚。

西方面具的文化核心是表演性与个体性。古希腊戏剧中的面具虽也起源于宗教祭祀，但随着戏剧艺术的发展，它逐渐成为角色转换的工具。到了文艺复兴时期，面具更成为人类情感与欲望的释放通道。威尼斯假面舞会象征社会结构的松动与个体心理的解放，面具的遮蔽反而赋予佩戴者表达自我、超越身份的自由。这一切正是西方强调个体意识的哲学传统在面具上的外化。

在美学特征方面，中国面具注重写意与象征，其造型夸张、色彩强烈、符号意义明确，形成了独特的视觉语言系统。面具所表现的不是具体人物，而是人格化的精神类型，如忠、奸、勇、义等。相对而言，西方面具追求写实与情感的呈现，重在传达心理体验与视觉魅力。由此可见，中国面具倾向于通过“形”表现“道”，西方面具则通过“象”显现“情”。

【极速】

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新京报讯（记者张静姝）在全国“119”消防宣传月来临之际，北京东城区多所学校走进消防队站开展形式多样的消防安全实践活动，通过沉浸式体验与互动学习，为孩子们上了一堂生动的“安全启蒙课”。东直门中学附属雍和宫小学、东城区一幼儿园及精忠街小学的师生分别走进北新桥消防救援站、龙潭湖消防救援站和天坛小型消防站，以“童眼观消防”的方式，近距离感受消防员的日常博客app下载，学习实用安全知识。 近日，龙潭湖消防救援站内，60余名幼儿园小朋友化身“小小消防员”，分组探秘消防站的“三大宝藏地”。车库里，孩子们围在水罐消防车旁，听消防员讲解“15吨大水肚子”的储水能力，以及高压水泵如何将水变成“灭火水龙”。器材室的“魔法装备”无齿锯、热敏探测仪等设备引发好奇，消防员演示救生绳打结技巧，孩子们跟着念叨“蝴蝶结、保安全”。 北新桥消防救援站的二十余名小学生则化身“安全小侦探”，在消防动画中寻找家庭隐患：未拔的充电器、覆盖热水器的衣物……互动中强化安全意识。 天坛小型消防站内，精忠街小学的学生参观执勤区域，消防员现场演示快速穿戴消防服，仅用几十秒便从日常着装转为“战斗状态”，孩子们惊叹，“消防员叔叔太酷了。” 除了参观，均设置趣味体验环节，让孩子们过足“消防瘾”。龙潭湖消防救援站设置了逃生帐篷模拟火灾现场，孩子们弯腰捂鼻，沿荧光指示条“逃生”成功。北新桥消防救援站的绳索下降、剪扩器夹乒乓球等项目让孩子们直呼“消防员叔叔太不容易了”。天坛小型消防站里，孩子们轮流操作干粉灭火器，学习“提、拔、握、压”四步法，亲手模拟扑灭初期火灾。 小学生在消防站体验消防设备。东城消防供图活动结束时，孩子们用特别的方式表达敬意。精忠街小学的学生将亲手制作的小贺卡送到消防员手中，卡片上画着消防车、写着“谢谢消防员叔叔”，还有暖心的安全祝福语。 三场活动均以“儿童视角”为切入点，通过“实践+体验+科普”模式，不仅为孩子们打开了消防世界的大门，更通过“小手拉大手”的方式，呼吁更多家庭关注消防安全，共同筑牢城市安全防线。 编辑 甘浩校对 张彦君

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故事情节让我着迷

我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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