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软件特色

【视频】

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在云南腾冲的“非遗贺新春·寻味中国年”年货购物月活动现场，孔雀舞、麒麟舞轮番上演，藤编、土陶摊位前人头攒动，腾冲饵丝、稀豆粉被游客“打包带走”；在贵州凯里苗侗风情园“绣里淘”非遗集市，6000余款非遗商品让游客挑花了眼，蜡染小马玩偶成春节爆款。在内蒙古、青海等民族地区的非遗市集上，类似的场景同样上演，非遗商品正成为民族地区文旅消费账单里的“新面孔”。

在中央民族大学管理学院副教授、博士生导师陶慧看来，过去非遗消费往往停留在观赏层面，呈现“看多买少”的特点。春节是人情往来和情感表达最集中的时段，礼品刚需、纪念性消费和“乡愁消费”在短时间内叠加释放，使非遗顺势进入年货清单，实现从“橱窗展品”到“生活商品”的转变。“这说明，非遗能够通过真实消费场景获得稳定市场支撑。在促进各民族交往交流交融的同时，也为当地经济打开了更持久的发展空间。”

【多元】

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在昭陵六骏之前，帝王陵寝神道两侧的石马、石狮等石像，主要是仪仗与威严的象征，造型和功能都比较固定。而唐太宗用这六块石刻，为自己打造了一套专属的战功纪念碑。他把这些记录个人军事生涯的作品，直接布置在陵园区域，相当于在传统的礼仪空间之外，开辟了一个“个人战功陈列区”。这一做法打破了陵墓石刻重礼仪、轻叙事的程式化传统im体育电竞足球，对后世帝陵设计产生了长远影响。

什伐赤、特勤骠、飒露紫……这些马的名字，一听就不是中原风格。“什伐赤”的“什伐”，可能与波斯语的“马”有关，也可能是突厥的一个官号“设发”；“特勤骠”更明显，“特勤”是突厥可汗子弟的称号；“拳毛騧”听起来怪，有学者说可能音译自西突厥下辖小国“权于麾”；“飒露”在突厥语中是“勇健”的意思，合起来就是“勇猛的紫马”。这些名字不是特意起的雅号，而可能是直接音译了突厥语、波斯语的词。

郑红莉，西安碑林博物馆研究馆员，《碑林集刊》编辑部主任。从事秦汉研究二十余年，长期致力于陕北汉画像石资料的整理与研究工作。在陕北汉画像石的出现时间、题材分析、墓主身份考证、民众信仰等方面，已形成独到见解，并积累了扎实的学术素养。研究成果对认识汉代经济、社会、民族及宗教等问题具有重要启示，尤其对两汉时期西北边疆地理及社会史研究具有显著价值。

【互动】

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不过，新兴技术发展并非一蹴而就。在当下阶段，具身智能仍面临着机器人大模型不成熟、优质AI训练数据缺乏等挑战，在技术路线、商业化模式、应用场景等方面尚未完全成熟。正如宇树科技创始人兼首席执行官王兴兴所说，具身智能仍处在起步阶段，如果未来几年出现具备大规模应用能力的具身智能AI大模型和机器人技术突破，那时候热度“会远超移动互联网”。

这并非一时光鲜，而是中国对科技创新的政策支持，以及近年来具身智能产业投入持续增加、技术不断积累突破、产业链不断完善的集中体现。2025年，具身智能首次写入中国政府工作报告；从设立千亿级产业基金，到聚焦核心技术攻关，北京、上海、深圳等地推出一系列相关举措，助推具身智能产业快速发展……具身智能正从技术概念升级为国家战略和地方重点布局方向。国务院发展研究中心去年10月发布的报告显示im体育电竞足球，中国具身智能产业市场规模有望在2035年突破万亿元。

【极速】

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高等教育既把握着“入口关”，也与就业“出口关”密不可分。中国高等教育学会副会长、秘书长李楠认为，当下教育既有供给侧的劳动力生产，又有需求侧的消费者服务；需要应对时代迅猛发展的大潮，但教育自身演进规律相对缓慢；“面对社会广谱化的、连续的人才需求，教育目前只能提供目录化的、离散的专业人才供给。”这便是“症结”所在。

政策导向已然明了。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发出“加快建设教育强国”的总动员。随后，《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》和《加快建设教育强国三年行动计划(2025-2027年)》擘画布局，涵盖塑造立德树人新格局、建设学习型社会、推进教育数字化等内容，以及建设自强卓越的高等教育体系这一重点。

不久前召开的2026年全国教育工作会议指出，2026年是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年。会议强调，把教育强国建设放在国家战略利益和目标的发展全局中来把握、放在我国经济和社会结构变化的新趋势中来谋划、放在世界百年变局的深刻演进中来推进、放在破旧立新和蓄势突破的关键节点中来提升。

未来教师需要具备跨学科知识融合能力、人机协同能力、学习场景规划能力等，能够引领学生思考、构建知识体系、激发创新思维，同时坚守教学伦理规范。未来课堂中，教师、学生与机器协同互动，教师需要创新教学方式以激发学生学习兴趣、搭建实战场景、优化人机交互模式与学生评价体系……“这些都与传统课堂存在显著差异。”武汉理工大学原校长杨宗凯说。

中国科学院院士、南京大学校长谈哲敏从哈佛大学教授柯伟林的《思想之帝国》一书谈起，回顾高等教育发展历程。他认为，过去两百余年的时间，世界高等教育经历了两次巨大变革：研究型大学的诞生、通识教育模式的产生。“从中外著名大学的成功经验来看，归根结底，人才培养是标志性核心。其中，最重要的是培养学生的思维能力。”

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