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软件详情

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软件内容

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5、画质革新打造，经典世界、人物全新登场

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软件特色

【视频】

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“只需简单的几步操作，仪器就能给出体质辨识判断。”在马来西亚百年制药的门店里，工作人员正指导市民试用AI中医体质辨识机。对着镜头扫描脸部、伸伸舌头配合舌诊采集、将手指放置在指定区域接受AI把脉……随后根据机器提示，回答近期测试者的一些身体状况问题，全程仅需3—5分钟，一份详细的体质辨识报告便已自动生成，并清晰标注测试者体质类型，给出养生调理方案。

这一成果的背后，是多项关键技术的突破。中医讲求“天人合一”，辨证论治不仅关注患者局部症状，更要综合其生活习惯、情志状态、气候环境等多元因素，这些个性化的信息如何转化为AI可精准识别、量化分析的数据？同时，中医脉象、舌象等诊断依赖医师的主观经验积累，不同医师的辨证尺度存在差异，如何建立统一、可训练的AI数据标准？

为此，该院组建了跨学科团队，逐一破解核心技术瓶颈，推动“治未病”从经验驱动向数据驱动的转变：联合研发多模态采集模块，构建10万+病例的标准化数据集，解决中医“望闻问切”四诊数据数字化标准化问题；将中医知识图谱融入模型，优化算法后辨识准确率超92%；通过扩大数据集、采用迁移学习技术，确保不同地域种族人群的辨识精准度。

“该设备实现了中医诊断的可视化、可量化，既为当地医师提供辅助工具，也成为中医药文化海外传播的重要桥梁。目前，马来西亚、泰国及非洲尼日尔等国家相关试点机构的反馈超预期。”该院副院长黄锋介绍。这台设备不仅能在医院使用，还可灵活部署在社区服务中心、社区医院、体检中心、商场等场合，能让群众随时随地享受便捷的体质辨识与中医调理建议服务，让中医文化真正走进日常生活。

【多元】

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2021年10月，中国人民银行、原银保监会联合发布《系统重要性银行附加监管规定(试行)》，要求第一组到第五组的银行分别适用0.25%、0.5%、0.75%、1%和1.5%的附加资本要求。系统重要性银行在满足杠杆率要求的基础上，应额外满足附加杠杆率要求。附加杠杆率要求为系统重要性银行附加资本要求的50%，由一级资本满足。

【互动】

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消息称，甘肃省政协委员、农工党西北师范大学基层委员会主委张腾国在调研中发现，当前，因班主任工作负荷重、压力大、专业性要求高，导致许多教师担任意愿不强，部分学校不得不安排新入职教师直接承担班主任职责。然而，新教师普遍缺乏班级管理和师生沟通经验，面对个性鲜明、思维独立的中小学生，易引发管理困境和师生矛盾，不仅可能加剧新教师的职业挫败感与焦虑情绪，影响其专业成长稳定性，也可能对学生的学习和心理健康造成负面影响。此外，学校普遍存在的以考试成绩排名为主要依据的班级评价机制，进一步放大了管理压力，易形成“成绩压力—管理焦虑—效能下降”的不良循环。

为保障学生健康成长、促进教师专业可持续发展、提升立德树人实效，建立系统化、支撑性的班主任培养与任用机制，张腾国建议：一、建立“副班主任”见习培养制度：在全省中小学推行新教师（或首次担任班主任者）须担任至少一年“副班主任”或“班主任助理”的见习制度beplay全站，见习期深度参与班级日常管理、活动组织、家校沟通及个别学生辅导等工作。

2025年8月，辽宁鞍山市铁东区教育局就政协委员关于“适当增设学校班级的副班主任”的建议答复称，该区胜利小学等学校在班级管理中设立过副班主任一职，但经过长时间的实践来看，存在不少弊端，所以在实行一个时期后即取消了副班主任一职的设立。实践中发现班级管理，无论是教学管理还是班级事务管理，二者是一个整体，相辅相成、不可分割。一个班级两个班主任（正职和副职），因有管理分工，容易产生工作推诿扯皮等弊端，降低班主任的责任心，并且在相应待遇及奖惩分配上会形成不和谐的音符，不利于管理凝聚力提升。

铁东区教育局方面认为，由于班主任在班级管理中的确承担了大量的班级管理工作，牵扯了大量的工作精力。鉴于此，一方面，建议在日常管理中充分发挥班委会作用、家长委员会作用，同时建议学校安排刚毕业的青年教师做见习班主任，放手让他们参与班级管理，既可减轻班主任工作压力，又能提高学生自我管理能力，还能让刚参加工作的青年教师学习班级管理的经验，有意识地培养班主任第二梯队。

古蔺县教育和体育局2024年8月介绍，班主任是学校教育教学全面落实的组织者和引导者，其重要性是其他科任教师无法比拟的。考虑到班主任工作的辛苦以及更利于班级管理，该县城区和部分乡镇中小学校根据实际需要，多年来一直在探索为每个班级设置正副班主任这项工作。设置副班主任的初衷，主要是为了减轻班主任的工作负担。尤其在一些学校，班额大，学生年龄小，可以让副班主任代替班主任处理一些日常工作，做好班主任的助手。但在具体班级管理工作实践中，副班主任并不一定真正能发挥其应有的作用。副班主任很少过问班级事务，只是在开学、期末或学校组织学生外出参加活动时，偶尔帮忙，反而给学校管理增添了许多麻烦。

在当地部分学校的探索中，副班主任的主要职责一般有以下几项：协助班主任开展班级工作，做好学生的思想品德教育工作；协助班主任开展班队教育活动；与班主任共同负责本班的体育大课间锻炼、升旗、集会等带班管理工作；协助班主任组织好学生看电影、外出搞活动、开运动会、春、秋游等活动；与班主任一起深入学生家庭进行家访工作；与班主任一起做好学生素质评价手册的誊写、校对工作；协助班主任做好开学注册工作；协助班主任搞好班级环境布置(如黑板报、墙报等)、班级卫生保洁等工作。

答复透露beplay全站，近年来，随着各地班主任专项津贴的增加，这一矛盾更加突出，导致许多学校处于骑虎难下的尴尬局面。目前，部分学校已经取消了副班主任这一设置。主要原因有四：一是从班级管理的角度讲，设置副班主任反而不利于班主任开展工作，不利于推进上下贯通的“扁平化管理”。正副班主任之间不是上下级关系，只是同事关系，如果在班级管理中二者意见不统一、各执其词，则会让学生无所适从。二是设置副班主任不利于培养学生自主管理的能力。班主任放开手脚让班委会成员参与班级事务管理，不仅可以减轻自己的工作负担，更为重要的是培养和提高了学生自主管理的能力。从这一角度看beplay全站，也无需设置副班主任。三是不好界定班主任津贴。一些学校设置了正副班主任，没有科学的评价方案，造成了班主任津贴难以发放到位。四是相当一部分校点编制有限，也无法设置副班主任。

【极速】

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会议强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，全面落实全国统战部长会议部署要求，加强党对统战工作的全面领导，持续强化党的创新理论武装，有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识示范区建设，引导各民主党派、工商联和无党派人士把实施“十五五”规划、推动高质量发展作为参政议政的重点，有效防范化解统战领域风险隐患，高质量做好各领域统战工作，为推进新时代壮美广西建设凝聚人心、汇聚力量。会议与自治区党委统一战线工作领导小组会议合并召开。

会议强调，各地各部门(单位)要提高政治站位，不断增强做好统战工作的责任感使命感，深学细悟笃行习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想beplay全站，深刻把握做好统战工作的规律、原则、方法，坚守思想政治引领主责主业，以更高站位、更宽视野、更大力度狠抓工作落实。要围绕全国统战部长会议明确的重点工作和要解决的突出问题，扎实推动建设铸牢中华民族共同体意识示范区试点工作beplay全站，坚持法治化系统化精准化治理宗教事务，全面推进统战其他领域工作，推动全区统战工作再上新台阶，为实现“十五五”良好开局、推进中国式现代化宁夏实践广泛凝心聚力。要建立健全主体明确、要求清晰、行之有效、保障到位的统战工作责任体系，进一步压实主体责任、提升工作质效、强化督责问责，切实当好统一战线的工作队、行动队、战斗队。

会议强调，要深入学习习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，牢牢把握党中央对兵团的定位要求，深刻把握坚持党对统战工作全面领导特别是党中央集中统一领导的政治要求，深刻把握统一战线凝聚人心、汇聚力量的政治作用，深刻把握做好统战工作的规律、原则、方法，忠实履行新时代兵团职责使命，严格落实统战工作责任制，扎实推进中华民族共同体建设，不断提高宗教事务治理法治化水平，做好党外知识分子、新的社会阶层人士、民营经济人士、港澳台和海外统战工作，为实现"十五五"良好开局、在新的起点上奋力建设社会主义现代化兵团广泛凝聚人心、汇聚力量。

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